専門分化

子どものピアニストはいても
子どもに科学者はいないことになっている。

表現の専門分化は認めていないが、
知識の専門分化は受け入れている。

しかし、表現力を伴わない科学的思考はないし、
論理的思考を伴わない表現力もない。

子どもの包括的思考力なくして、
ピアニストも科学者にもなれないだろう。