産業革命から工場労働者には
注意深く迅速に反復する動作が求められた。
政府は無数の学校を建造して
こどもの学習も模倣と反復から始める教育がはじまった。
しかし、コミュニケーションの方法を学ぶことは含まれていなかった。
遊びによって
こどもはコミュニケーションの方法から理解し始める。
さらに、必要性からコミュニケーションの方法を考案するには
模倣と反復による生産性からではなく
他者性が必要である。
こどもは最初の＜言語＞を作り出すのだ。
第3次産業革命（＝デジタル情報革命）以後も
＜言語＞はつねに教育の外部から生まれている。
工場労働者の末裔たちは
内部的なデフォルト＜言語＞にまだ無関心である。