知性の序列と階層化は
学校においてほぼ最初に接する
集団性テクノロジーへの帰属である。

共同性を排除するために
教育は、個々人の個性化でその力を制御する。

共同性の力よりも
集団性と個性化を選ぶほどその力を怖れているのは
共同性には
すぐれた遠隔コミュニケーション力が求められるからだ。

遠隔コミュニケーション力には
生得的な直観が含まれる。

この電磁誘導装置のスイッチが入らなければ
個性化などは、知性の序列と階層化という時代遅れの方法でしかない。