教師は宿題を日々こなすことで自発的な興味を失わせる実験が好きだ。
自己学習のための平均的課題から興味は教育できない。
興味は非同時的で集中的にやってくる。
問題を解く方法の反復学習よりも
経験から秩序を発見する方法を独自に経験することで
興味はより加速するだろう。