21世紀のこどもの学習のための最小限の好ましい環境は
依然、勉強机で詰め込まれた牢獄のような教室である。
子どもが制作できる直径7mのモバイルテンセグリティシェルターは
もっとも科学的で経済的ある。
学習する現実的な環境は
シェルターのモバイル工作室と畑や裏庭に続く森にある。

知り得た形態から始まる構造は
自己と宇宙の関係を変えなかった。
自己と宇宙との関係から以外
真の構造を発見し得なかった。
バックミンスター・フラーの方法序説
は建築学には含まれていなかった。